□陶迎春
“要把紅色資源利用好”。地域性紅色文化資源，作為紅色文化的承載者，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革的實踐中，在特定地理空間內(nèi)形成的、具有鮮明地域標識和歷史價值的紅色文化遺產(chǎn)及其現(xiàn)代表現(xiàn)形式，如“井岡山精神”“紅巖精神”“沂蒙精神”“大別山精神”等；其是“歷史記憶”“精神符號”與“地方認同”“國家認同”的復(fù)合體，體現(xiàn)了馬克思主義中國化實踐在地方場域的物質(zhì)化凝結(jié)與精神化傳承，具有強大的思想政治教育價值。
“要把紅色基因傳承好”。將地域性紅色文化資源融入高校思政課，是新時代傳承紅色基因、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。每一處紅色遺址都承載著厚重的歷史記憶，每一件文物都訴說著先輩們的英勇事跡，每一個紅色故事都傳遞著堅定的理想信念。通過深入挖掘并巧妙地利用當?shù)刎S富的紅色遺址、珍貴文物以及紅色故事等“身邊的歷史”資源，能夠讓大學(xué)生在熟悉的“語境”中，“沉浸式”地理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的艱辛歷程與偉大成就，在此過程中，學(xué)生們不僅能夠收獲豐富的知識，更能在“跨時空的情感共振共鳴”中接受價值觀的洗禮；進而，助力大學(xué)生明了自身這一代人“從哪里來的，要到哪兒去”，激勵他們接過“歷史的接力棒”，立志成為擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。
將地域性紅色文化資源有效地融入高校思政課，需要構(gòu)建一個系統(tǒng)化且多維度的實踐路徑。這一路徑應(yīng)結(jié)合理論邏輯與教學(xué)創(chuàng)新，從而形成具體可操作的實施策略。
首先，需資源活化。對地域性紅色文化資源進行深度挖掘，建立“田野調(diào)查+文獻互證”機制。如組織高校教師共同開展對地方革命遺址的考察研究，親身感受那些承載著厚重歷史的地方。如與地方黨史辦緊密合作，共同建設(shè)數(shù)字化檔案庫，將珍貴的史料保存并傳承下去，并開發(fā)“紅色基因譜系圖”，清晰展現(xiàn)紅色文化的傳承脈絡(luò)。通過深入研究，促使教師深刻理解地域性紅色文化資源的科學(xué)內(nèi)涵、歷史進程、事件脈絡(luò)、人物故事等內(nèi)容，真正做到學(xué)深悟透，并將這些寶貴的精神財富靈活地融入日常教學(xué)中。
其次，需教學(xué)創(chuàng)新。在內(nèi)容維度上，構(gòu)建“人物—事件—精神”三位一體的地域性紅色文化資源庫；從資源挖掘、符號解碼、價值提煉、教學(xué)轉(zhuǎn)化到行為引導(dǎo)，完成從歷史事實到精神符號的語義轉(zhuǎn)換。在此基礎(chǔ)上，建立“歷史原境—現(xiàn)代闡釋—未來指向”的辯證分析框架，確保批判性傳承，防止紅色文化庸俗化和娛樂化傾向，保持其莊重性。進一步地，構(gòu)建“地方經(jīng)驗—國家敘事—人類共同價值”的傳導(dǎo)邏輯，處理好地方化與普遍性的辯證關(guān)系。
在方法的維度上，借助數(shù)字孿生技術(shù)，實現(xiàn)地域性紅色文化資源的數(shù)字化，拓展“虛擬在場”的教育形態(tài)。在教學(xué)轉(zhuǎn)化的過程中，遵循具身認知理論，設(shè)計沉浸式體驗環(huán)節(jié)，開發(fā)情境模擬、田野調(diào)查等具身化教學(xué)模式。同時，基于大數(shù)據(jù)分析，建立教學(xué)效果反饋模型，以實現(xiàn)精準思政教育；打造“課堂—基地—云端”立體化的教育場域，為學(xué)生提供多維度、全方位的學(xué)習(xí)體驗。
第三，需活化應(yīng)用?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)的特點，靈活運用地域性紅色文化資源。例如，為新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生深入分析紅色報刊史料中的輿論斗爭策略，使他們能夠在歷史資料中汲取經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)。對于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生，可引導(dǎo)他們研究革命舊址建筑空間背后的政治象征意義，從而更好地理解建筑與社會、歷史之間的緊密聯(lián)系。而對于信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以開發(fā)諸如“紅色AR地圖”之類的實踐項目，將現(xiàn)代科技與紅色文化相結(jié)合，創(chuàng)造出具有教育意義和互動性的新型學(xué)習(xí)方式。這樣的活化應(yīng)用，不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在實踐中深刻體會紅色文化的精髓，提升綜合能力。
通過建構(gòu)“資源活化-教學(xué)創(chuàng)新-活化應(yīng)用-文化傳承”的四維閉環(huán)，形成具有地域高校特色的紅色育人生態(tài)系統(tǒng)，助力夯實青年學(xué)生的信仰根基，激活紅色文化在新時代的生命力，實現(xiàn)知識傳授、價值引領(lǐng)與文化傳承的有機統(tǒng)一。
【本文系安徽省高等學(xué)?？蒲杏媱濏椖浚?022AH051067）、滁州學(xué)院思想政治教育研究項目（2024szqh02）階段性成果】
（作者單位：滁州學(xué)院馬克思主義學(xué)院）